ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике в 1 класс
| Раздел | Вычисления в повседневной жизни. Еда и напитки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Числа от 11 до 20. Полезные продукты |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.1.1 Считать в прямом и обратном порядке от 11 до 20; определять место числа в натуральном ряду чисел. 1.1.____________________.4 Составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток. 1.5.1.3 Анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи. 1.5.1.6 Обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас интересная тема, связанная с числами и здоровьем. Посмотрите на доску. Здесь написано «Полезные продукты». У вас на партах лежат стикеры. За 1 минуту подумайте и напишите на стикерах любые слова или фразы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите «полезные продукты». Можно писать названия продуктов, их свойства (например, витамины), что они дают нашему организму. Готовы? Начали!»
Через минуту: «Время вышло. Теперь по очереди подходите к доске и приклеивайте свои стикеры вокруг центрального слова. Давайте посмотрим, что у нас получилось. Я вижу много интересных идей! Давайте выберем три самые популярные или необычные. Например, «яблоки», «молоко», «витамины для роста». Как вы думаете, почему эти продукты полезны? (Выслушивает краткие ответы). Отлично! Все эти продукты можно посчитать, и сегодня мы будем работать с числами от 11 до 20, решая задачи о полезных продуктах». |
- Индивидуально записывают ассоциации на стикерах. - По очереди выходят к доске, приклеивают стикеры, формируя ментальную карту. - Участвуют в обсуждении выбранных идей, высказывают свои мнения. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну ассоциацию. • Ученик участвует в обсуждении выбранных идей. • Ученик проявляет познавательный интерес к теме. |
- Доска или ватман с центральной надписью «Полезные продукты». - Цветные стикеры (по ____________________-3 на ученика). - Маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||