ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 1 классе
| Раздел | Вычисления в повседневной жизни. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Числа от 11 до 20. Еда может быть полезной и вредной |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.1.1 ** считать в прямом и обратном порядке в пределах 11-20, определять место числа в натуральном ряду чисел; 1.1.1.2 ** читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 20; 1.5.1.3 Анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка, составлять и решать обратные задачи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок математики. Мы будем говорить о числах и… о еде! Давайте начнем с разминки для ума. У вас есть 1 минута, чтобы подумать и записать на стикерах все, что приходит в голову, когда вы слышите фразу "Еда от 11 до 20". Это могут быть продукты, числа, действия. Пишите или рисуйте каждую идею на отдельном стикере. Начали!»
Через минуту собирает стикеры на доске/флипчарте, группируя их. Выбирает 3 ключевые ассоциации для обсуждения (например: «Фрукты», «Счет», «Полезное»). «Посмотрите, какие интересные идеи! Давайте обсудим эти три группы: "Фрукты", "Счет", "Полезное". Как вы думаете, как числа от 11 до 20 могут быть связаны с полезной едой?» |
Учащиеся индивидуально записывают или рисуют свои ассоциации на стикерах. Затем участвуют в обсуждении, высказывают предположения о связи чисел и темы урока. | Предоставить стикеры большего размера, возможность дать устный ответ учителю или напарнику. Использовать пиктограммы еды для подсказок. | Дескрипторы (без баллов): - Учащийся предлагает хотя бы одну ассоциацию (слово или рисунок). - Учащийся слушает идеи одноклассников. |
Стикеры, фломастеры, доска/флипчарт, магниты. ИИ-инструмент: Генератор ментальных карт (например, MindMeister) для быстрой визуализации идей класса в реальном времени. Помогает структурировать обсуждение, видеть связи. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||