ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Логические задачи математики в 8 класс
| Раздел | Уникурсальные кривые |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Уникурсальные кривые |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Ознакомить учащихся с кривой на плоскости, которую можно обойти, побывав дважды только в точках самопересечения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
«Ребята, представьте: вы идёте по незнакомому городу и должны обойти все улицы ровно один раз, не заходя в тупики. Что было бы, если бы в городе были только перекрёстки, на которых можно повернуть, но нельзя пройти дважды по одной дороге? С какими правилами движения это связано?» Выслушивает версии, фиксирует на доске: «замкнутый маршрут», «правило одного прохода», «светофоры». Подводит к теме: «Сегодня мы изучим уникурсальные кривые — непрерывные линии, которые обходят все свои участки ровно один раз, а в точках самопересечения бывают дважды. Это похоже на правила дорожного движения, где есть порядок проезда перекрёстков.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
• Дневник / тетрадь • Доска, маркеры • Презентация (слайд 1: городские маршруты) • ИИ-инструмент: ChatGPT (демонстрация генерации примера маршрута) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||