ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Математике и логике в 8 классе
| Раздел | Комбинаторика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Текстовые задачи на движение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Закрепить навыки решения текстовых задач на движение логического характера, совершенствовать умение строить рассуждения и аргументировать ход решения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: челлендж с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работать с задачами на движение, но будем включать не только вычисления, но и логику. Начнем с быстрого разминки для ума. У вас на экране задача: "Из пункта А в пункт В выехал велосипедист. Одновременно навстречу ему из В в А вышел пешеход. Когда велосипедист приехал в В, пешеходу осталось пройти еще 8 км. А когда пешеход дошел до А, велосипедист уже вернулся в А. Найдите расстояние между А и В". У вас ровно 3 минуты, чтобы в парах предложить первую идею, с чего начать решение. Не нужно решать до конца, нужно набросать ход рассуждений. Старт!»
Через 3 минуты: «Время! Послушаем 1-2 пары. Какая была ваша первая мысль?» ИИ-инструменты: Интерактивный таймер на экране (онлайн-сервис или встроенный в презентацию). Можно использовать ИИ (ChatGPT) для мгновенной генерации аналогичных задач-головоломок на движение для будущих уроков, чтобы поддерживать интерес. |
Ученики в заранее сформированных парах обсуждают задачу, пытаются понять условие, рисуют схему, выдвигают гипотезы. Одна-две пары озвучивают свои идеи (например, «Мы решили ввести переменные для скоростей», «Мы подумали рассмотреть два момента времени»). | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся включился в обсуждение в паре. • Учащийся предложил хотя бы одну идею (устно или в виде схемы). • Учащийся слушает ответы других пар. |
Проектор/экран, презентация со слайдом-задачей и таймером. Онлайн-таймер (например, classtools.net). Доска/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||