ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Логические задачи математики в 8 класс
| Раздел | Множества. Числовые множества. Отношение между множествами |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Числовые множества: натуральные, целые, рациональные числа. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научатся изображать множества с помощью кругов Эйлера и применять операции над множествами для решения задач. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Числовой блиц») |
«Добрый день, класс! Сегодня мы погружаемся в мир числовых множеств. Начнем с быстрого челленджа. У вас 45 секунд. На доске — три круга Эйлера (натуральные, целые, рациональные). Я называю число, вы хлопаете, если оно принадлежит множеству. На старт! 5… -3… 2/3… 0.5… 100… -7… Отлично! Сразу видно, кто помнит определения. Теперь подумайте: как связаны эти множества? Какое из них самое большое? (Ответ: рациональные). Молодцы!» | Учащиеся внимательно слушают, реагируют хлопками, отвечают на вопросы, вступают в диалог. | Дескрипторы (без баллов): • Активно участвует в разминке. • Правильно определяет принадлежность чисел множествам. |
Презентация (слайд с кругами Эйлера), таймер на экране, интерактивная доска. ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация случайных чисел для челленджа). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||