ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Логические задачи математики в 8 класс
| Раздел | Решение олимпиадных задач |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение комбинированных олимпиадных задач с применением изученных методов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научить учащихся решать олимпиадные задачи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Да/Нет + почему») |
— Ребята, послушайте ситуацию: «На уроке математики учитель попросил ученика решить задачу у доски, но ученик отказался, сказав, что ему неинтересно. Прав ли ученик?» — Поднимите красную карточку, если считаете «НЕ прав», синюю — если «прав». — (опрос 2-3 учеников) Почему вы так думаете? Как это связано с правилами поведения в школе? — Отлично! Сегодня мы будем не просто решать задачи, а учиться соблюдать «закон порядка» в математике — чётко следовать правилам и алгоритмам. |
— Поднимают карточки (голосование). — Объясняют свою позицию (примерные ответы: «Не прав, потому что на уроке нужно выполнять требования учителя», «Прав, если задача слишком лёгкая, но нужно уважать порядок»). — Участвуют в обсуждении ценности «Закон и порядок». |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Аргументирует свою позицию одним предложением. • Связывает ситуацию с правилами поведения (закон и порядок). |
— Красные и синие карточки (или смайлы). — Презентация (слайд с провокационным вопросом). — ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации коротких аргументов, если ученики затрудняются). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (22 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||