ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Логической математике во 2 классе
| Раздел | Окружающая среда |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Задачи с неполными данными Игротека: конкурс «математические тяжеловесы» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.5.1.4 – анализировать и решать задачи на увеличение/ уменьшение числа в несколько раз; кратное сравнение, составлять и решать обратные задачи; 2.5.1.8 – моделировать решение простых задач на все действия в виде числового выражения; составных – в виде числового выражения и отдельных действий. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
||||
|
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами станем участниками конкурса «Математические тяжеловесы». Но сначала я хочу задать вам один вопрос. Представьте: я говорю вам: «На одной чаше весов лежит арбуз, а на другой…» и замолкаю. Можно ли сказать, какая чаша перевесит? Почему? Давайте проголосуем. Кто считает, что ДА, можно определить – поднимите красную карточку. Кто считает, что НЕТ, нельзя – поднимите синюю. (Учитель подсчитывает голоса). Теперь обсудим в парах 1 минуту: почему вы так решили?»
После обсуждения: «Правильно, многие из вас отметили, что данных не хватает. Мы не знаем, что лежит на второй чаше. Сегодня мы будем учиться работать именно с такими ситуациями – где данных не хватает, и нам нужно понять, чего именно не хватает и где это найти. Это и есть задачи с неполными данными. Запишите тему в тетрадь.» |
Ученики слушают вопрос, голосуют с помощью карточек. Обсуждают в парах свой выбор, аргументируют: «Нельзя узнать, потому что мы не знаем, что на второй чаше», «Может быть гиря, а может быть перышко». Записывают тему урока в тетради. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Цветные карточки (красные и синие). Тема на доске. Тетради, ручки.
ИИ-инструмент: Интерактивная доска (например, Miro или Jamboard) для мгновенного создания диаграммы голосования и фиксации идей учеников. Визуализация помогает быстро собрать мнения и перейти к обсуждению. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||