ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красносрочный план по Занимательной математике во 2 классе
| Раздел | Занимательная математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого и слагаемого |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | анализировать и решать задачи на нахождение неизвестных компонентов умножения и деления |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с триггером) |
Учитель: "Ребята, послушайте историю. Вчера я готовила салат. У меня было 8 помидоров. Я порезала несколько и положила в салат. После этого на тарелке осталось 3 помидора. Я решила посчитать, сколько помидоров я порезала. Я подумала так: было 8, осталось 3. Значит, я порезала 8 + 3 = 11 помидоров! Что-то мне подсказывает, что с моими подсчетами не все в порядке. Помогите мне найти неточность в моих рассуждениях. Как бы вы решили эту задачу?"
ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для генерации серии коротких историй с преднамеренными ошибками разного типа, которые можно быстро адаптировать под уровень класса. Это позволяет быстро создавать персонализированные "триггерные" моменты. |
Ученики слушают историю, анализируют. Высказывают предположения: "Вы сложили, а нужно было вычесть!", "Было 8, осталось 3, значит, использовали 8 - 3 = 5 помидоров". Обсуждают, почему действие сложения здесь не подходит. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает историю. • Выявляет логическую несоответствие в рассуждениях учителя. • Предлагает верный арифметический путь решения (вычитание). |
Доска или экран для записи условия задачи. ChatGPT или аналоги для генерации историй. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||