КСП «Фонетический разбор» по логопедии, 4 класс

• Выполнить фонетический разбор односложных и двусложных слов по заданному алгоритму, правильно определяя звуки и их характеристики.
• Применить знания о звукобуквенном составе слова для самостоятельного анализа новых слов, классифицируя звуки на гласные/согласные, твердые/мягкие, глухие/звонкие.
• Оценить правильность выполненного фонетического разбора, используя предложенные критерии, и аргументировать свои выводы.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир звуков. Но сначала – разминка для нашего слуха и внимания! У вас на столах лежат карточки с буквами. Я буду произносить звук, а не букву. Например, я говорю звук [с’] (мягкий). Ваша задача – как можно быстрее поднять карточку с буквой, которой может обозначаться этот звук. Внимание, таймер на 5 секунд на каждый звук! Начали!"

(Педагог произносит звуки: [а], [к], [л’], [ш], [о]. После каждого дает время, комментирует правильные ответы: "Молодцы, многие подняли "а" – это верно!", "Звук [ш] всегда твердый, его буква – "ш".)

"Отлично! Вы показали, что различаете звуки и буквы. Как вы думаете, зачем нам это уметь? (Выслушивает ответы). Правильно, чтобы видеть и слышать разницу в словах, правильно их произносить и писать. Сегодня мы будем этим заниматься – выполнять фонетический разбор, то есть подробно исследовать звуковой состав слова."

ИИ-инструменты: Можно использовать голосовой помощник (например, встроенный в интерактивную доску) для генерации и четкого произнесения изолированных звуков. Это обеспечит единый стандарт произношения для всех учеников.

• Ученик активно участвует в игре, следит за инструкцией.
• Демонстрирует умение различать понятия "звук" и "буква" на слух.
• Делает предположение о практической значимости темы урока.