ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Коррекции недостатков развития речи в 1 класс
| Раздел | Автоматизация звуков с, з, слоговая структура слова 1-3 тип |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Автоматизация звуков с, з в словах, слоговая структура слова 1-3 тип |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Автоматизировать звуки с, з в словах. Уметь делить слова на слоги. Развивать фонематический слух. Расширять активный словарь |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуй! Сегодня я расскажу тебе историю про мальчика Сашу. Он очень любил гулять в зопу (намеренная ошибка). Там росли высокие соски (ошибка) и пели птицы. Вдруг он увидел пушистого зайса (ошибка). Как ты думаешь, что я перепутала в своей истории?" После ответа ученика: "Верно! Я неправильно сказала некоторые слова. Давай вместе их исправим: не зопу, а сопу? Нет? Совсем не так? А как правильно? (веду к правильным словам: лесу, сосны, зайца). Молодец! Сегодня мы как раз будем учиться правильно и чётко говорить эти коварные звуки [с] и [з]." |
Слушает историю. Определяет, какие слова сказаны неправильно. Пытается исправить ошибки, предлагая верные варианты. | Использование картинки-опоры "Лес" во время рассказа. Чёткая, замедленная речь педагога. Подтверждение любой попытки исправить слово. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик проявляет интерес к истории. 2. Замечает несоответствие в словах. 3. Делает попытку исправить хотя бы одно слово. |
Сюжетная картинка "Лес", карточки со словами-ошибками и правильными словами. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||