ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по факультативу "Логика" в 1 класс
| Раздел | «Исследовательская линия» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Построение таблиц и схем |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Переводить текстовые условия в графическую модель; выбирать тип схемы (дерево, таблица, стрелки); интерпретировать результаты |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет интересное путешествие в мир порядка и ясности. А начнем мы с загадки. Послушайте внимательно: «Она не карта и не план, но в ней порядок виден нам. В строчки и столбики разложим, что угодно мы найдём!» (Пауза). О чем это я? Что помогает нам упорядочивать информацию, чтобы она стала понятной?" Фиксирую все гипотезы детей на доске (например: список, рисунок, таблица, схема, график). "Молодцы! Вы назвали много интересных идей. Сегодня мы с вами будем учиться создавать такие помощники — таблицы и схемы, чтобы информация стала четкой и понятной, как в нашей загадке." ИИ-инструменты: Использование голосового помощника (например, Алиса, Siri) для поиска и зачитывания детских загадок про таблицы и порядок. Это помогает быстро создать интригующую атмосферу и привлечь внимание. |
Ученики слушают загадку, выдвигают версии (список, таблица, расписание, схема). Обсуждают, почему порядок важен. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выдвигает предположение по теме загадки. • Участвует в обсуждении. |
• Доска или флипчарт, маркеры. • Голосовой помощник (Алиса/Siri) для поиска загадок. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||