ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по литературному чтению в 4 классе
| Раздел | литературное чтение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Работа с деталями текста. Умение сопоставлять детали и общую идею. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формирование умения соотносить детали с общей идеей |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: игра-челлендж) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем детективами. Наш челлендж называется "Найди лишнее!". На экране вы видите три картинки. Ваша задача за 2 минуты в парах определить, какая из них лишняя и почему. Готовы? Таймер пошел!» (Запускает таймер на 2 минуты). После обсуждения: «Итак, какая картинка лишняя? Почему? Правильно, лишняя картинка — это не часть общей темы "Осень". Вы только что работали с деталями, чтобы понять общую идею — тему. Это именно то, чем мы сегодня займемся на уроке». | Учащиеся в парах обсуждают картинки (например: желтый лист, снеговик, гриб). Определяют лишнюю (снеговик — зима) и формулируют причину. Озвучивают ответ. | Дескрипторы: Учащийся участвует в обсуждении в паре; высказывает предположение о лишней детали; пытается объяснить свой выбор, опираясь на общую тему. Без баллов. | Презентация с 3 картинками (проектор/интерактивная доска). Таймер онлайн. ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, DALL-E 3) для быстрого создания тематических и "лишних" картинок по запросу учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||