ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературному чтению в 4 классе
| Раздел | Литературное чтение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поступок героя |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понимать значение поступков |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о поступках. Представьте ситуацию: ваш одноклассник забыл дома тетрадь с домашней работой. Учитель спрашивает, почему работа не сдана. Одноклассник может сказать правду или соврать, что его собака порвала тетрадь. Какой поступок, по-вашему, совершить легче? Давайте проголосуем: поднимите руку, кто считает, что легче сказать правду. А теперь — кто считает, что легче соврать?" После голосования: "Интересно, почему вы так считаете? (Выслушивает 2-3 кратких мнения). А что важнее — сделать то, что легче, или то, что правильно? Это и есть наш сегодняшний вопрос. Мы будем учиться разбираться в поступках литературных героев." ИИ-инструменты: Инструмент для онлайн-голосования (например, Mentimeter или встроенный опрос в Zoom/Teams) для мгновенной визуализации результатов. Это вовлекает всех, даже самых тихих учеников, и создает интригу. |
Участвуют в голосовании, поднимая руки. Высказывают краткие мнения о причинах своего выбора. Слушают вопрос учителя, настраиваются на тему. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Высказывает или формулирует для себя причину выбора. |
Доска или экран для записи результатов голосования. Инструмент для онлайн-опроса (Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||