ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературному чтению в 4 классе
| Раздел | литературное чтение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Осознанное чтение и анализ текста |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.1.2.1 – читать осознанно и выразительно; 4.2.1.1 – определять тему и основную мысль; 4.3.2.1 – создавать развернутое высказывание. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Вчера я читала рассказ о мальчике, который очень хотел стать космонавтом. Он целыми днями смотрел на звезды, строил из картона ракету и даже пытался летать, прыгая с дивана. Но однажды он решил, что стать космонавтом слишком сложно, и бросил свою мечту. Он просто перестал смотреть на небо и выбросил ракету. Как вы думаете, правильно ли он поступил?»
После ответов: «А теперь внимание! В моем рассказе есть одна неточность, которая противоречит нашей сегодняшней теме — осознанному чтению и анализу. Кто сможет ее найти? Подсказка: подумайте, что значит «доводить дело до конца» и «работать качественно».» |
Слушают рассказ. Отвечают на вопрос, высказывают свое мнение. Пытаются найти неточность в рассказе (например, что мальчик бросил начатое дело, не довел его до конца, не проявил трудолюбия). | Упрощенная формулировка вопроса: «Что мальчик сделал не так? Почему нельзя бросать мечту?». Визуальная поддержка: на доске пиктограммы «мечта», «работа», «успех». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Высказывает предположение о неточности в рассказе. • Связывает сюжет с ценностью «трудолюбие». |
Доска, мел/маркер. Пиктограммы для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||