ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературному чтению в 4 классе
| Раздел | Природные явления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Г. Ильина «Профессии Ветров» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.2.1.1 читать вслух бегло, сознательно и выразительно; читать по ролям/ выборочно; 4.3.4.1 совершенствовать работу, исправляя лексические и стилистические неточности, исправлять орфографические и пунктуационные ошибки. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем говорить о невидимых, но очень важных работниках природы. Представьте себе, что ветер вдруг исчез. Совсем. На всей планете. Что было бы? Давайте подумаем, что могло бы произойти в природе, с людьми, с животными?» Выслушиваю 3-4 предположения, записываю ключевые слова (например: «не летали бы самолеты», «не было бы дождя», «жара», «не крутились бы мельницы») на доске. «Интересные идеи! Оказывается, ветер выполняет множество «работ» или, как говорят, профессий. Сегодня мы познакомимся с произведением Галины Ильиной «Профессии Ветров» и узнаем, какие же профессии есть у ветра.» |
Ученики слушают вопрос, размышляют, предлагают свои варианты развития событий в мире без ветра. Аргументируют свои предположения. | Дескрипторы: • Ученик выдвигает гипотезу о последствиях исчезновения ветра. • Обосновывает свое предположение (например, связывает ветер и облака). (без баллов) |
Классная доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||