ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературному чтению в 4 класс
- Кратко и содержательно пересказать прочитанный рассказ А. Раскина «Как папа выбирал профессию?» в заданной форме (письменно или устно), продемонстрировав умение выделять главные события (измеримо: устный пересказ 3–5 предложений или письменный — план из 4–6 пунктов).
- Построить схему причинно-следственных связей в рассказе (измеримо: схема с минимумом 4 звеньев — причина → следствие) и сделать вывод о мотивах выбора профессии папы.
- Составить план рассказа, разделив его на части и дав каждой части краткое название (измеримо: план из 3–5 частей с заголовками).
| Раздел | Мир профессий |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.Раскин Как папа выбирал профессию? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме (кратко, подробно, выборочно), творческий пересказ (изменить лицо, добавить ситуацию, придумать разворачивание событий) 4.2.8.1 – извлекать, перерабатывать полученную информацию, делать выводы и представлять полученные сведения в виде схемы причинно-следственных связей 4.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Сегодня мы поговорим о том, как и почему люди выбирают профессию. Представьте: ваш папа или кто-то знакомый выбирает профессию — что важнее: деньги, интерес, помощь людям или спокойная работа? Голосуем!» (Показывает карточки: «Интерес», «Деньги», «Помощь людям», «Спокойствие»). Учитель: «Поднимите карточку с вашим вариантом. Кто хочет — кратко объяснит выбор (1–2 предложения).» После голосования: «Коротко обсудим, почему кто-то выбирает профессии по-разному. Какие причины вы можете назвать?» (ожидаемые ответы: интерес, доход, традиции в семье, удобство, стремление помогать). Учитель фиксирует ответы на доске в 2–3 фразах. |
Учащиеся поднимают карточки, голосуют; 4–5 добровольцев объясняют выбор (1–2 фразы). Остальные слушают и следят за записью на доске. | Для учащихся с ООП: дополнительно один к одному: педагог или ассистент предлагает выбрать карточку и, при затруднении, помогает жестами/примерами; можно использовать визуальные подсказки (пиктограммы профессий). Ученик может голосовать с помощью электронного пульта или поднять карточку заранее подготовленную ассистентом. |
Дескрипторы голосования: - Полный (3): выбрал карточку и объяснил выбор 1–2 фразами; дал причину. - Частичный (2): выбрал карточку, но не объяснил причину или объяснение очень краткое. - Начальный (1): затруднился с выбором или не участвовал. |
Карточки для голосования (бумажные), маркер и доска; подготовленные пиктограммы профессий; планшет/смартфон с опросом (по желанию: Mentimeter, Kahoot для голосования); микрофон (при необходимости). Рекомендуемые ИИ-инструменты: Mentimeter/Google Forms для быстрого опроса; ChatGPT — подготовка вопросов и подсказок; Text-to-Speech (для чтения вариантов вслух детям с ООП). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Разноуровневые задания (подробно) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||