ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ «Средняя школа имени Николая Островского» отдела образования Бородулихинского района управления образования области Абай
Краткосрочный план по литературному чтению в 3 классе
| Раздел | Выдающиеся личности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В.Воскобойников «Когда Ньютон был маленьким» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
3.1.3.1 - прогнозировать развитие сюжета произведения по поступкам, характеристике героев и событиям 3.2.5.1 - определять приемы создания образа автором произведения (портрет, характер героя, выраженные через поступки и речь; мимика, жесты), оценивать его поступки, доказывая свое мнение словами и выражениями из текста 3.3.4.1 - совершенствовать работу, исправляя лексические и стилистические неточности, исправлять орфографические (при помощи словаря) и пунктуационные ошибки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мини-игра «Угадай личность») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в гости к удивительному человеку. Но сначала – игра! На доске три подсказки. Ваша задача – как можно быстрее догадаться, о ком идет речь. Включаем таймер на 2 минуты! 1. Он родился очень маленьким и хилым, и никто не думал, что он выживет. 2. Он обожал мастерить: делал солнечные часы, водяные мельницы, воздушных змеев и даже… кресло с сигнализацией! 3. Он открыл закон, который «управляет» падением яблока с дерева. Кто это? Запишите свою догадку на листочке и поднимите руку!» После ответов: «Молодцы! Это действительно Исаак Ньютон – великий ученый. Но каким он был в детстве? Об этом мы узнаем из рассказа Валерия Воскобойникова «Когда Ньютон был маленьким». Запишите тему урока». |
Слушают учителя. Индивидуально записывают свою догадку на листочках. Поднимают руку, чтобы озвучить ответ. Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в игре, предлагает версию. • Активно слушает и вступает в диалог. • Записывает тему урока. |
Таймер (онлайн или песочные часы), доска/флипчарт, маркеры, листочки для ответов. ИИ-инструмент: Генератор загадок/викторин (например, в ChatGPT) для быстрого создания аналогичных загадок о других ученых для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||