КСП «В. Воскобойников „Когда Ньютон был маленьким“. Наука – это клад» по литературному чтению, 3 класс

• 3.1.3.1 прогнозировать развитие сюжета произведения по поступкам, характеристике героев и событиям
• 3.2.5.1 определять приемы создания образа автором произведения (портрет, характер героя, выраженные через поступки и речь; мимика, жесты), оценивать его поступки, доказывая свое мнение словами и выражениями из текста
• 3.3.4.1 совершенствовать работу, исправляя лексические и стилистические неточности, исправлять орфографические (при помощи словаря) и пунктуационные ошибки

1. К концу урока 100% учеников, работая в парах, смогут спрогнозировать, как могла бы развиваться история Ньютона после прочитанного отрывка, опираясь на его детские поступки и черты характера, и запишут 1-2 предложения.
2. К концу урока не менее 9 из 11 учеников, работая в группах, определят и запишут 2-3 приема, с помощью которых автор создает образ маленького Ньютона (через поступки, речь, описание), и оценят один из его поступков, подтвердив мнение цитатой из текста.
3. К концу урока все ученики, включая учащихся с ООП, индивидуально исправят 3-4 лексические, стилистические или пунктуационные ошибки в предложенном тексте, используя словарь или памятку.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие – в мир науки и открытий. Но сначала отгадайте загадку о нашем герое:"

"Он с яблоком знаком не понаслышке,
Открыл закон всемирного тяготенья.
Был в детстве очень любопытным мальчишкой,
Искал ответы без сомненья.
Кто этот ученый, скажите скорей,
Прославившийся среди людей?"

После ответа (Исаак Ньютон): "Верно! А теперь подумайте и ответьте на вопрос: Каким, по-вашему, был этот великий ученый в детстве? Опишите 2-3 словами или фразами. Ваши гипотезы я запишу на доске." Фиксирует ответы (любознательный, задумчивый, изобретательный, тихий и т.д.). "Проверим, насколько наши предположения верны, познакомившись с текстом В. Воскобойникова."

ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для моментальной генерации дополнительных загадок или вопросов-провокаций, если дети затрудняются. Для визуализации гипотез класса можно использовать простой онлайн-инструмент для создания облака слов (WordArt.com).