ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературное чтение в 3 классе
| Раздел | В контексте раздела «Живая природа» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В. Бианки «Мышонок Пик» И.И Акимушкин «Кто без крыльев летает?» Тайны природы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.1.1. отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов 3.2.1.2. читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/изучающее/чтение с пометками) 3.3.2.1. писать творческие работы разных жанров: письмо герою/ сказки/ рассказы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Вы узнаёте этого героя? (мем с мышонком, который притворяется камнем). Что он делает? Почему он так замер? Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?» Диалог: «Да, это маскировка! В природе каждый прячется, чтобы выжить. Но есть и те, кто „летает“ без крыльев. Как вы думаете, это про что? (пауза, принимает ответы). Сегодня мы раскроем сразу две тайны природы и научимся быть ответственными за тех, кто рядом.» |
Учащиеся смотрят мем, высказывают предположения (мышонок прячется, боится, маскируется). Отвечают на вопросы учителя, включаются в тему. |
Дескрипторы (без баллов): • Проявляет интерес через эмоциональную реакцию. • Выдвигает гипотезу о теме урока. |
Проектор, экран. Мем: мышонок на фоне земли (изображение из файла 2). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||