ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя школа им.С.Нурмагамбетова г. Алтай"
Краткосрочный план по Литературному чтению во 2 классе
| Раздел | Окружающая среда |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Юрий Коваль "Фарфоровые колокольчики", "Воздушный барашек" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации; 2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя); 2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир удивительных историй писателя Юрия Коваля. Но для начала давайте пофантазируем. Я задам вам вопрос, а вы подумайте и предложите свои варианты ответа. Вопрос такой: "Что было бы, если бы все предметы вокруг нас были сделаны из фарфора, такого же хрупкого и звонкого, как колокольчик?" Или другой вопрос: "Что было бы, если бы облака можно было поймать и сделать из них игрушку?" Подумайте и поделитесь своими идеями.» (Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме). «Ваши идеи очень интересны! А теперь давайте послушаем, как об этом написал замечательный писатель Юрий Коваль в своих рассказах "Фарфоровые колокольчики" и "Воздушный барашек".» | Учащиеся слушают вопрос, размышляют, поднимают руку и высказывают свои предположения (например: «Мы бы боялись их разбить», «Они бы звенели на ветру», «Игрушка из облака была бы очень легкой»). | Визуальная поддержка: на доске или экране пишется вопрос и ключевые слова (фарфор, хрупкий, облако, игрушка). Учитель может показать изображение фарфоровой фигурки или облака. Для неговорящих детей — предложить выбрать карточку с подходящей картинкой или показать жестом. | Дескрипторы: • Ученик предлагает вариант ответа, связанный с темой. • Ученик слушает ответы одноклассников. (без баллов) |
Интерактивная доска/экран, презентация с вопросами и картинками (фарфор, облака). ИИ-инструмент: Генерация изображений (например, DALL-E 3 или Midjourney) для создания фантастических картинок по запросу "хрупкий фарфоровый мир" или "игрушка из облака" для визуального погружения в тему. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | |||||