ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературному чтению во 2 классе
| Раздел | Окружающая среда. Патриотизм |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Всё в природе взаимосвязано. Хилья Сула Тавасшерна «Ручей» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам одну историю. Послушайте внимательно. Жил-был маленький, ленивый ручеёк. Он тек себе потихоньку по лесу и никуда не торопился. Он был такой медленный, что в нём даже листик не мог уплыть. Однажды он встретил камень и решил с ним поболтать. Камень сказал: «Куда ты так мчишься, ручей?» А ручей ответил: «Я не мчусь, я просто теку». И так они простояли весь день, разговаривая. В конце концов, ручей так устал от разговоров, что решил остановиться и больше никогда не течь. И с тех пор на том месте образовалось болото».
Вопрос: «Что в моей истории кажется вам неправдоподобным или неточным? Что не соответствует тому, как ведёт себя настоящий ручей в природе? Обсудите в парах 1 минуту». |
Слушают рассказ учителя. Обсуждают в парах (25 учеников = 12 пар + 1 тройка) неточности в истории. Высказывают предположения: ручей не может быть ленивым и остановиться по желанию, он постоянно движется; если он остановится, не будет болота, а будет лужа или он исчезнет; в медленном ручье листик всё равно плывёт. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение о неточности в рассказе. |
Таймер на экране. Картинка с ручьём (проектор/экран). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||