ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературному чтению во 2 классе
| Раздел | окружающая среда |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Все в природе взаимосвязано / Хилья Сула Тавасшерна «Ручей» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/инсценирование; 2.2.7.1 определять изменения в поступках героя/в пейзаже в процессе развития сюжета с помощью учителя; 2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки с помощью учителя. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о связи всего в природе. На доске я напишу слово «РУЧЕЙ». У вас есть ровно 1 минута, чтобы подумать и назвать любые слова, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это слово. Что связано с ручьём?» (Фиксирует все ответы на доске в виде кластера). «Молодцы! Очень много идей. Давайте выберем три самых популярных или интересных слова для обсуждения. Я вижу, что многие сказали «вода», «камни», «журчание». Почему именно эти слова важны для ручья? Как они могут быть связаны между собой в природе?» | Ученики активно предлагают ассоциации: вода, камень, рыба, лес, трава, журчание, холодный, чистый, быстрый и т.д. Участвуют в обсуждении выбранных трёх слов, высказывают предположения о взаимосвязи. | Для учеников с ООП: учитель может показать картинку ручья для визуальной опоры. Принимает и записывает любые, даже односложные ответы. Помогает сформулировать мысль наводящими вопросами: «Что есть в ручье?», «Что он делает?». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик называет 1-2 ассоциации со словом «ручей». • Ученик слушает ответы одноклассников. • Ученик участвует в обсуждении связи выбранных понятий. |
Доска, маркер, картинка с изображением ручья (презентация или распечатка). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||