ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературному чтению во 2 классе
| Раздел | Окружающая среда |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вода и её свойства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/инсценирование; 2.2.7.1 определять изменения в поступках героя/в пейзаже в процессе развития сюжета с помощью учителя; 2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки с помощью учителя. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: "Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: капля воды с грустным лицом говорит: «Меня выпили, а я хотела в океан!»). Почему эта капля грустит? Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке литературного чтения? Правильно, о воде! Но не просто как о веществе, а о том, как её описывают в рассказах, как она влияет на героев и природу. Сформулируйте тему нашего урока. Давайте вместе: «Вода и её…»"
ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или Canva) для создания вовлекающей визуальной наводки, связанной с темой. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: "Капле грустно, её использовали", "Вода хочет быть свободной". Формулируют тему урока: "Вода и её свойства". | Дескрипторы: Ученик активно участвует в обсуждении мема, высказывает предположение о теме урока. Без баллов. | Проектор/экран, мем "Грустная капля", генератор мемов (Imgflip/Canva). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||