ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературному чтению во 2 классе
| Раздел | «Окружающая среда», «Путешествие» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Великие путешественники. «Синдбад-мореход. Первое путешествие» (арабская сказка) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации; 2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя); 2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: игра-разминка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в удивительное путешествие. Но сначала — разминка для ума. У вас на столах лежат карточки с названиями предметов. Ваша задача за 1 минуту (я засекаю таймер) решить, что из этого списка обязательно нужно взять в долгое морское путешествие, а что — нет. Обсудите в парах и приготовьтесь назвать один самый важный, на ваш взгляд, предмет. Время пошло!»
После обсуждения: «Слушаем ваши варианты. Почему вы выбрали именно этот предмет?» (Фиксирует ответы на доске). «Молодцы! А теперь представьте, что один такой путешественник, по имени Синдбад, отправился в плавание. Что с ним могло приключиться?» |
Ученики в парах обсуждают карточки, выбирают предмет, аргументируют свой выбор. Высказывают предположения о приключениях путешественника. | Дескрипторы (без баллов): • Активно участвует в обсуждении в паре. • Предлагает вариант предмета и кратко объясняет свой выбор. • Высказывает предположение о сюжете. |
• Таймер на экране/телефоне. • Раздаточные карточки «Список для путешествия» (компас, книга, зонт, золото, пресная вода, карта, игрушка, сеть для ловли рыбы). • Доска/флипчарт, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||