КСП «В.Катаев „Дудочка и кувшинчик“. (2)» по литературному чтению, 2 класс

• Ученики смогут сформулировать 2–3 простых и уточняющих вопроса по содержанию прочитанной части сказки «Дудочка и кувшинчик».
• Ученики найдут в тексте не менее 2 ответов на вопросы одноклассников, используя цитаты или пересказ.
• Ученики продемонстрируют умение работать в группе и паре, соблюдая очередность и уважение к чужому мнению.

Учитель: «Ребята, давайте представим. Что было бы, если бы Женя из сказки «Дудочка и кувшинчик» не нашла дудочку? Как бы она собирала ягоды? Почему? Кто хочет поделиться своей версией?»

Выслушивает 3–4 варианта, фиксирует на доске ключевые слова (без ягод, трудно, помощь, волшебство).

«Сегодня мы продолжим работать с этой удивительной историей и научимся задавать друг другу вопросы, чтобы лучше понимать текст».

ИИ-инструмент на этапе: Для генерации необычных гипотез можно использовать ChatGPT (например, показать 2 забавных «что, если...» на слайде).

• Слушают учителя, размышляют.
• Поднимают руку, предлагают свои версии («было бы грустно», «пришлось бы звать маму», «ягоды бы не собрала»).
• Аргументируют простые предположения.

Для детей с ООП (ЗПР, дислексия) — визуальная опора: картинка с пустым кувшином и грустной девочкой. Учитель повторяет вопрос медленно, используя жесты.

Дескрипторы (без баллов):

• выдвигает гипотезу (1-2 предложения);
• использует воображение, опираясь на сюжет;
• проявляет активность в обсуждении.

• Учебник (с. 45-47)
• Презентация (слайд 1: вопрос «Что было бы, если…?»)
• Доска/мел, маркеры
• ИИ-генерация: 2 варианта «что, если» от ChatGPT (распечатка или на экране)