ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературному чтению во 2 классе
| Раздел | окружающая среда |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Великие путешественники. «Синдбад-мореход. Первое путешествие» (арабская сказка) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации; 2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя); 2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие. Представьте, что вы — великие путешественники. У меня к вам вопрос: Что было бы, если бы вы отправились в далёкое морское путешествие и вдруг попали в сильный шторм? Как бы вы поступили? Что бы почувствовали? Подумайте и поделитесь своими идеями. Давайте послушаем несколько вариантов».
Учитель записывает ключевые слова и идеи учеников на доске (например: «страх», «храбрость», «искать помощь», «не сдаваться»). Учитель: «Спасибо за ваши смелые идеи! А теперь познакомимся с одним самым известным путешественником из сказок — Синдбадом-мореходом. Давайте узнаем, какие испытания выпали на его долю и как он с ними справился». |
Ученики слушают вопрос, размышляют. Поднимают руку и высказывают свои предположения: «Я бы испугался», «Я бы поплыл к берегу», «Я бы позвал на помощь», «Я бы держался за лодку». Слушают друг друга и учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант развития событий в предложенной ситуации. • Ученик аргументирует свой ответ (объясняет «почему»). |
Доска, маркер. ИИ-инструмент: Генератор идей (например, ChatGPT) для создания дополнительных сценариев «Что, если…» для обсуждения, если ответы учеников будут однообразными. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||