КСП «Мир вокруг нас. Л. Фадеева „Окружающая среда“, Л. Чарская „Не рви цветов» по литературному чтению, 2 класс

• 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации;
• 2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя);
• 2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки с помощью учителя.

1. Сформулировать своё отношение к природе, используя опорные слова, после прочтения стихотворений Л. Фадеевой и Л. Чарской.
2. Найти в детской энциклопедии (или аналогичном источнике) информацию о пользе растений/насекомых и заполнить предложенную таблицу.
3. Найти и исправить в предложенных текстах (соседа по парте) 1-2 речевые ошибки (например, неудачный повтор слова, неточное словоупотребление).

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о мире вокруг нас. У меня к вам вопрос, на который нужно ответить быстро, подняв руку. Вопрос такой: Согласны ли вы, что сорвать красивый цветок на поляне – это хороший поступок? Поднимите руку, если ДА. А теперь поднимите руку, если НЕТ."

(Учитель быстро подсчитывает голоса и записывает цифры на доске).

"Интересно, мнения разделились. Давайте послушаем две-три причины от тех, кто сказал 'ДА'. Почему вы так думаете?" (Выслушивает 1-2 ответа). "А теперь две-три причины от тех, кто сказал 'НЕТ'." (Выслушивает 1-2 ответа).

"Спасибо! Ваши мнения очень важны. Сегодня мы прочитаем два стихотворения, которые, возможно, помогут нам найти новые аргументы для этого спора. Откройте учебники на странице ..."

• Слушают вопрос учителя.
• Голосуют, поднимая руку.
• Желающие высказывают своё мнение, объясняя причину своего выбора (например: "Да, потому что можно подарить маме"; "Нет, потому что цветок завянет").
• Открывают учебники.

• Ученик активно участвует в голосовании.
• Ученик пытается сформулировать причину своего выбора (даже простыми словами).

• Доска, маркер.
• Учебник по литературному чтению для 2 класса.
• ИИ-инструмент: Интерактивная доска (например, Miro, Jamboard) для мгновенного создания диаграммы голосования и записи причин учеников в режиме реального времени. Помогает визуализировать мнения класса и сохранить их для дальнейшего обсуждения.