ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Крассрочный план по Литературному чтению во 2 классе
| Раздел | Окружающая среда |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Л. Фадеева "Окружающая среда". Л. Чарская "Не рви цветов" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации. Извлекать дополнительную информацию из сборников справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Вчера я гуляла в парке. Было так красиво! Солнце светило, птицы пели. И я увидела огромную поляну, усыпанную яркими-яркими цветами. Они были такие прекрасные, что я решила: «Сорву самый большой букет, поставлю дома в вазу, и у меня целую неделю будет праздник!» Я насобирала целую охапку. А вечером мне позвонила подруга-биолог и спросила: «Ты знаешь, что многие из этих цветов занесены в Красную книгу и больше не вырастут на этом месте?» Ребята, как вы думаете, что я сделала не так? В чём моя ошибка?»
Выслушивает 2-3 ответа. «Спасибо за ваши мысли! Действительно, я нарушила важное правило. А чтобы понять, какое именно, давайте сегодня прочитаем стихотворение Лидии Чарской «Не рви цветов» и поговорим о том, как мы должны вести себя в гостях у природы. Запишем тему урока». |
Слушают рассказ. Отвечают на вопрос, высказывая предположения об ошибке (например: «сорвала много цветов», «цветы могут быть редкими», «им нельзя расти в вазе»). Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает рассказ. • Делает предположение о нарушенном правиле поведения на природе. |
• Тетрадь, ручка. • ИИ-сервис для генерации коротких историй-триггеров (например, ChatGPT) для создания персонализированных вступлений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||