ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по литературе в 9 классе
| Раздел | Литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Система образов-персонажей комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума». Чацкий и фамусовское общество (анализ 4 действия) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий; 9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы завершаем разговор о комедии Грибоедова. Перед тем как углубиться в анализ, ответьте на один вопрос, подняв руку: Как вы считаете, кто в финале 4-го действия «Горя от ума» оказывается в более выигрышной позиции: Чацкий или фамусовское общество? Варианты: 1) Чацкий, 2) Фамусовское общество, 3) Никто, все проиграли. (Провожу голосование). Интересно! Теперь, в парах, за 1 минуту обсудите и сформулируйте одну главную причину вашего выбора. Начнём с тех, кто считает, что победило общество. Почему? (Выслушиваю 2-3 мнения). А те, кто за Чацкого или за ничью? (Выслушиваю). Вы затронули ключевые моменты: одиночество, сплетня, непонимание. Это и есть тот конфликт, который мы сегодня будем разбирать детально через систему образов в 4-м действии. Запишите тему урока». | Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах. Высказывают и аргументируют своё мнение. Записывают тему в тетрадь. | Предоставлен визуальный ряд (слайд с вариантами ответов и ключевыми словами: одиночество, сплетня, конфликт). Возможность дать краткий устный ответ (1-2 слова) или выбрать готовую карточку с причиной. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Включается в обсуждение в паре. • Делает попытку сформулировать причину выбора (устно или с опорой на визуал). |
Презентация (слайд с вопросом и вариантами), текст комедии, доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||