ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 9 классе
| Раздел | сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | итоговый урок по комедии "Горе от ума" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 – давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос со ссылкой на источники 9.1.2.1 – понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас итоговый урок по бессмертной комедии. Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: изображение Чацкого в толпе людей с гаджетами, подпись: “Миллион терзаний, а в сторис никто не смотрит”]. Первый вопрос: почему этот мем смешной? Второй, главный: почему это “про нас”? Как вы думаете, какие черты общества, высмеянные Грибоедовым, мы можем узнать в себе и вокруг? Давайте обсудим». (Выслушивает 3-4 ответа). «Отлично. Вы уже нащупали нерв сатиры – её вневременность. Сегодня мы это докажем текстом, аргументами и даже создадим что-то новое на основе старого». |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы, высказывают предположения: «Чацкий как блогер-правдоруб, которого не слушают», «общество больше интересуется сплетнями (сторис), чем серьезными мыслями», «фамусовское общество – это хейтеры в комментариях». | Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||