ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 9 класс
| Раздел | Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вводный урок к разделу "Сатира на общество" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать очень важный и острый раздел литературы. Но для начала давайте представим себе такую ситуацию. В одном городе появился популярный видеоблогер. В своих роликах он с юмором, но очень точно и зло показывает, как местные чиновники откладывают ремонт дорог, тратя деньги на показные мероприятия. Его видео набирают миллионы просмотров. Горожане смеются, но и задумываются. Чиновники в ярости." Вопрос классу: "Как вы думаете, чем может закончиться эта история? Прогнозируйте 2-3 возможных исхода. Запишите свои мысли в тетрадь." (Даёт 2 минуты). После обсуждения: "А теперь скажите, какую роль сыграли эти видео? Они просто развлекали или что-то меняли? Сегодня мы узнаем, что такое мощное оружие, как сатира, и как писатели используют его уже несколько веков." ИИ-инструменты: Можно использовать сервисы для генерации кратких новостных сводок или визуализации кейса (например, DALL-E 3 для создания карикатуры по описанию ситуации). Это помогает быстро погрузить в контекст и визуализировать проблему. |
Слушают кейс. Индивидуально записывают в тетрадь 2-3 возможных исхода (например: 1) Чиновники уволены, дороги отремонтированы. 2) Блогера засудили за клевету. 3) История забылась, ничего не изменилось). Высказывают свои прогнозы и предположения о роли таких видео. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предлагает логичный, связанный с контекстом прогноз. 2. Ученик пытается определить социальную роль действия блогера (развлечение, критика, изменение). |
Проектор/экран для возможного показа тезисов кейса. Тетради учеников. Доступ к ИИ-сервису для генерации изображений (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||