ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по литературе в 8 классе
| Раздел | литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сатира на чиновников города N. Читаем седьмую главу |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.7.1 - определять способы выражения авторского отношения к героям и изображаемым событиям |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка/ребус) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим наше путешествие по гоголевскому городу N. Перед тем как открыть книги, я предлагаю вам разгадать загадку, которая напрямую связана с темой нашего урока.» Показывает на экране или доске ребус: Изображение чиновника (стилизованное) + знак вопроса + смайл со смеющимся и плачущим лицом одновременно. «Посмотрите на этот ребус. Как вы думаете, о чем или о ком мы сегодня будем говорить? Какие чувства, по-вашему, выражает этот двойной смайл? Запишите свою краткую гипотезу (1-2 предложения) в тетрадь.» ИИ-инструменты: Генератор ребусов (например, онлайн-конструктор ребусов) для быстрого создания наглядного образа, связывающего чиновника с двойственностью эмоций (смех/сожаление), что является ключом к пониманию сатиры. |
Ученики рассматривают ребус, выдвигают устные предположения («Чиновники», «Двойственное отношение к ним», «Сатира»), затем индивидуально записывают свою гипотезу в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с темой чиновничества или сатиры. • Записывает предположение в тетрадь. |
Экран/доска, проектор. Ребус, созданный в онлайн-конструкторе. Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||