ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 8 классе
| Раздел | литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Романтический герой в поэме М.Ю.Лермонтова "Мцыри" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения; 8.4.1.1 участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-ассоциации") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в мир сильных страстей и одиноких бунтарей. У вас на столах лежат стикеры. У меня на доске два столбца: 'Герой' и 'Его мир'. Ваша задача за 2 минуты написать на стикерах первые ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание 'идеальный герой'. Какие качества? Где он живет? Что для него важно? Один стикер — одна ассоциация, пишем быстро, не задумываясь. Старт!" (Через 2 минуты): "Время! Теперь по очереди подходите и приклеивайте свои ассоциации в соответствующий столбец. Качество героя — слева, описание его мира — справа. Давайте посмотрим, какой портрет у нас получился." (Обобщает): "Интересно! Многие написали: 'свободный', 'сильный', 'мечтает', 'борется', 'одинокий'. А его мир часто 'враждебный', 'непонятный', 'природа'. Сегодня мы проверим, насколько наш коллективный образ совпадает с героем поэмы М.Ю. Лермонтова 'Мцыри'. Сформулируйте, пожалуйста, цель нашего урока, исходя из темы и нашей разминки." (Подводит к формулировке: изучить черты романтического героя на примере Мцыри). |
- Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. - По очереди выходят к доске, зачитывают и приклеивают стикеры. - Наблюдают за формирующимся коллективным образом. - Предлагают варианты формулировки цели урока. |
Дескрипторы (без баллов): - Ученик записал не менее 2 ассоциаций. - Активно участвовал в создании коллективного портрета у доски. - Сделал предположение о цели урока, связанное с образом героя. |
- Стикеры двух цветов, маркеры. - Классная доска или флипчарт. - Таймер онлайн (например, online-stopwatch.com). - ИИ-сервис для визуализации ассоциаций (например, Mentimeter или AnswerGarden) для мгновенного создания облака слов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||