ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Литературе в 8 классе
| Раздел | «Мечты и реальность» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сказка Александра Грина |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.2.9.1 писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, используя изобразительные средства 8.4.1.1 участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора; 8.4.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, композиционного единства и фактологической точности |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный челлендж) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир удивительных образов. У вас на столах лежат карточки. На них написаны слова. Ваша задача за 2 минуты, работая в парах, разделить их на две колонки: что относится к понятию «Мечта», а что – к «Реальность». Старт!» (Запускает таймер на 2 минуты на экране). После сигнала таймера: «Время! Давайте сверим. Какие слова вы отнесли к «Мечте»? (Выслушивает ответы 2-3 пар). А к «Реальности»? Отлично. А теперь внимание: я добавлю третью колонку – «Сказка Грина». Как вы думаете, куда мы можем отнести слова «Алые паруса», «Грэй», «Ассоль», «ожидание чуда»? Правильно, это особая реальность, созданная мечтой. Так мы подходим к теме нашего урока: «Сказка Александра Грина». Сегодня мы будем не просто читать, а писать, спорить и оценивать, как настоящие литературоведы». |
Ученики в парах (всего 9 пар) сортируют слова на карточках. Обсуждают, аргументируют свой выбор. После озвучивают результаты. Отвечают на наводящий вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся активно участвует в обсуждении в паре. • Корректно классифицирует большинство предложенных понятий. • Формулирует предположение о связи понятий с темой урока. |
• Таймер на экране (онлайн или проектор). • Раздаточный материал «Карточки для челленджа» (слова: корабль, бухта, надежда, рыбацкая сеть, гроза, обещание, чудо, работа, одиночество, вера, Алые паруса, Грэй, Ассоль). • ИИ-сервис: Генератор случайных слов или ассоциаций (например, в ChatGPT) для быстрого создания набора слов для будущих уроков. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||