ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 8 классе
| Раздел | комическое в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Н. В. Гоголь "Ревизор". Сюжет и композиция произведения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); 8.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Представьте на минутку: что было бы, если в наш маленький, тихий городок приехал с проверкой очень важный и строгий чиновник из столицы? Как бы отреагировали местные власти? Какие чувства это вызвало бы у жителей? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими версиями». (Выслушивает 3-4 ответа). «Интересные предположения! А теперь давайте посмотрим, как похожую ситуацию описал великий сатирик Николай Васильевич Гоголь в своей бессмертной комедии «Ревизор». Сегодня мы будем разбираться, как построен сюжет этого произведения и какова его композиция». | Слушают вопрос учителя. Обдумывают свои ответы. Предлагают версии развития событий (например: «все бы засуетились», «стали бы давать взятки», «прятать нарушения»). Слушают вступление учителя, настраиваются на тему. | Для учеников с трудностями концентрации: вопрос задается с опорой на визуализацию (на доске или экране — изображение города и чиновника). Учитель может обратиться к ним по имени для активации внимания. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичную версию развития событий, связанную с проверкой. • Ученик слушает ответы одноклассников. |
Проектор/экран, слайд с изображением уездного города 19 века и вопросом «Что было бы, если…?». ИИ-сервис для генерации изображений (например, Midjourney, Kandinsky) для создания визуального якоря к теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||