КСП «В.Набоков "Рождество» по литературе, 7 класс

• Проанализировать ключевой эпизод рассказа «Рождество» (появление бабочки), выявив его роль в раскрытии внутреннего мира главного героя.
• Охарактеризовать героя Слепцова на основе деталей текста (портрет, поступки, речь, мысли), подкрепляя выводы цитатами.
• Определить и аргументировать авторское отношение к герою, опираясь на стилистические особенности текста и символику.

"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем урок с необычной картинки. Посмотрите на экран. Что вы видите? (Демонстрирует мем: изображение засохшего цветка в горшке с подписью «Моя мотивация после понедельника»). Почему эта картинка может быть смешной и грустной одновременно?"

Выслушивает ответы (2-3 ученика).

"Спасибо. Вы верно заметили контраст между ожиданием жизни и увяданием, между надеждой и потерей. А теперь представьте, что чувствует человек, который пережил самое страшное горе — потерю единственного сына. Может ли в его жизни, похожей на этот засохший цветок, произойти чудо? Сегодня мы прочитаем рассказ Владимира Набокова «Рождество», где именно в такой момент отчаяния происходит невероятное событие. Давайте вместе разберемся, как автор показывает внутренний мир героя и что это чудо для него значит."

• Учащиеся рассматривают изображение.
• Отвечают на вопрос учителя, высказывают свои ассоциации (грусть, упадок сил, потеря надежды, контраст).
• Слушают введение в тему, формулируют для себя проблемный вопрос урока.

• Активно наблюдает за визуальным материалом.
• Высказывает предположение о связи изображения с темой потери и надежды.
• Формулирует (про себя) вопрос о возможности чуда в ситуации горя.

• Проектор/интерактивная доска.
• Мем/изображение «Засохший цветок».
• ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, DALL-E 3, Midjourney) для создания аналогичных визуальных метафор на тему «оживление после утраты» для более персонализированного вовлечения.