ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 7 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 2. Человек и природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Единство человека и природы в стихотворении О. Сулейменова «Волчата». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.9.1. писать творческие работы (сочинения, притча, отзыв, репортаж, интервью с литературным героем), выражая своё отношение к прочитанному 7.3.3.1. сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/проблематике/жанру |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшого мозгового штурма-челленджа. У вас есть ровно 2 минуты. Посмотрите на экран. Здесь три изображения: волчья семья в лесу, ребенок, с интересом наблюдающий за животными, и картина, где человек и животные мирно сосуществуют. Ваша задача — в парах быстро записать на стикерах как можно больше слов-ассоциаций или коротких фраз, которые приходят вам в голову при взгляде на эти изображения. Ключевое — связь между миром людей и миром природы. Старт!»
Через 2 минуты: «Время! Теперь каждая пара озвучивает свою самую яркую, на ваш взгляд, ассоциацию. Давайте создадим общее облако наших мыслей». |
Ученики в парах обсуждают изображения, записывают ассоциации на стикерах (например: «забота», «семья», «дикость и нежность», «общий дом», «любопытство», «взаимопонимание»). Затем по очереди называют свои варианты. | Работают в паре с сильным одноклассником или с поддержкой тьютора. Вместо записывания могут нарисовать одну простую ассоциацию или выбрать из предложенных учителем карточек с готовыми словами (забота, друг, семья, лес). | Формирующее: наблюдение за активностью в парах, анализ релевантности ассоциаций теме «человек и природа».
Дескриптор: Ученик/пара предлагает хотя бы одну ассоциацию, связанную с взаимодействием живых существ. |
Презентация/экран с 3 изображениями, таймер онлайн, стикеры, флипчарт для создания «облака» ассоциаций. ИИ-инструмент: Генерация серии тематических изображений для мозгового штурма с помощью нейросети (например, Midjourney или DALL-E по запросу “human and wolf cub connection, serene nature”). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||