ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 7 класс
| Раздел | Раздел Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Анализ басни И.Крылова «Любопытный». Анализ сатирического произведения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.6.1. анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях и др. 7.3.2.1. сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия в средствах создания образов. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Он в музей пришел не зря, чтоб увидеть диковинку морскую. Но слона-то не заметил, увлекшись мелочью пустяковой. О ком идет речь? Кто этот человек?» Запишите вашу гипотезу на стикерах (1-2 слова) и прикрепите к доске. Давайте посмотрим на ваши предположения. Действительно, многие из вас догадались – это «любопытный» человек. Сегодня мы будем анализировать басню Ивана Андреевича Крылова, которая так и называется – «Любопытный». Как вы думаете, о чем может быть эта басня? (Выслушивает 2-3 предположения). Проверим наши гипотезы в ходе урока». | Слушают загадку. Индивидуально записывают ответ на стикере и прикрепляют к доске. Высказывают предположения о теме басни. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант ответа на загадку. • Ученик высказывает предположение о содержании басни, исходя из её названия. |
Стикеры, маркерная доска, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||