ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Актуальность пьесы Д.И. Фонвизина «Недоросль» в наши дни |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос 7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста 7.2.9.1 писать творческие работы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю об одном молодом человеке. Назовем его Миша. Он живет в наше время, учится в 7 классе. У него есть репетиторы по всем предметам, лучший гаджет, модная одежда. Но учиться он не хочет. На вопрос «зачем тебе география?» он отвечает: «А зачем? Извозчик меня довезет». Его мама во всем его поддерживает, считает, что главное — это деньги и связи, а не знания. Она нанимает ему дорогих репетиторов, но сама при этом едва читает по слогам. А еще Миша мечтает жениться на богатой наследнице, чтобы не работать. Скажите, знакома ли вам такая ситуация? Встречали ли вы подобных людей?»
Пауза для ответов. Учитель: «А теперь внимание, вопрос на внимательность. В моем рассказе есть одна историческая неточность. Кто сможет ее найти? Подсказка: она связана с тем, что мы проходили на прошлых уроках». Цель: подвести к тому, что описан не современный подросток, а герой комедии Фонвизина «Недоросль». |
Слушают рассказ. Отвечают на вопрос, делятся ассоциациями. Пытаются найти неточность. Верный ответ: это не современная история, а почти дословный пересказ сюжета и характеров из комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» (Митрофанушка, г-жа Простакова). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к рассказу. • Ученик пытается найти связь рассказа с изученным материалом. • Ученик формулирует предположение о неточности. |
• Текст-триггер (история о «Мише»). • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных современных версий истории о Митрофане (как пример для учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||