ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 5 классе
| Раздел | Музыка стиха: Ритм и рифма |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Секреты рифмы. Точные и неточные рифмы. Игра «Буриме». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.1.1 – понимать термины: миф, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, портрет, пейзаж, эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим разговор о музыке стиха. Вспомним, что такое рифма. За 1 минуту запишите на своих листочках все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите слово «рифма». Готовы? Начали!" (Через минуту). "Спасибо. Посмотрите на свои записи. Поднимите руку, кто записал слова «созвучие», «конец строки», «похожесть». Отлично! Давайте обсудим эти три ассоциации. Почему рифма часто стоит в конце строки? Что значит «созвучие»?" ИИ-инструменты: Интеллект-карта (например, в MindMeister или на интерактивной доске Miro) для коллективного создания ассоциативного ряда в реальном времени. Помогает визуализировать связи и активизировать знания всего класса. |
Индивидуально записывают слова-ассоциации (например: стих, ритм, песня, конец, созвучие, игра, поэт). Участвуют в обсуждении, высказывают свои предположения. | Дескрипторы: Ученик записал не менее 3 ассоциаций. Участвовал в обсуждении, предложил хотя бы одну идею. Без баллов. | Листы бумаги, ручки, интерактивная доска или ватман, маркеры. Онлайн-доска Miro. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||