ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 11 классе
| Раздел | Литературная прозаическая сказка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «У войны не женское лицо». Характеристика женских образов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2 определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 11.2.4 определять роль эпизода, его взаимосвязь с тематикой и проблематикой произведения на основе анализа художественных средств и приемов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем разговор на очень важную и пронзительную тему. Но для начала посмотрите на этот мем (демонстрирует изображение: современная девушка с телефоном в одной руке и условной «лейкой» в другой, подпись: «Когда нужно и селфи сделать, и Родину защитить»). Что здесь изображено? Почему это может быть «про нас»? Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?» Выслушивает предположения. Подводит итог: «Вы правы, этот мем соединяет два, казалось бы, несовместимых мира: мир современной девушки и мир войны. Сегодня мы будем говорить о женщинах на войне. О том, как ломаются и перекраиваются их судьбы, как проявляется их характер в нечеловеческих условиях. Тема нашего урока: «У войны не женское лицо». Мы будем анализировать женские образы в документально-художественной прозе.» |
Ученики рассматривают мем, высказывают свои предположения о связи изображения с темой урока. Формулируют возможную тему: женщины, война, противоречие, характер. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи мема с темой урока. • Учащийся формулирует возможную тему/проблему, опираясь на визуальный ряд. |
• Проектор/экран или раздаточный лист с мемом. • ИИ-инструмент: генератор мемов (например, Imgflip, Kapwing) для создания контекстного визуального ряда по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||