ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Литературе в 11 класс
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тематика и проблематика повести «Сотников». Нравственные уроки писателя |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.1.6. Давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал, выражая собственное мнение о проблеме и системе образов. 1.1.2.2. определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с ошибкой) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о войне в судьбах людей. Я хочу начать с небольшой истории. Представьте себе двух партизан, попавших в плен к фашистам. Один из них, сильный и здоровый разведчик Рыбак, сразу же соглашается на сотрудничество с врагом, чтобы спасти свою жизнь. Другой, хилый и больной Сотников, проявляет невероятную стойкость и идет на смерть, не предав товарищей. История учит нас, что физическая сила всегда определяет силу духа, а выживание любой ценой — это разумный выбор в экстремальной ситуации. Согласны ли вы с таким прочтением повести Василя Быкова «Сотников»? Внимательно подумайте, что в моем пересказе является спорным или неточным?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит к мысли о намеренной ошибке: сила духа не зависит от физического состояния, а выживание любой ценой — это проблема нравственного выбора, а не разумности. «Именно эту ошибку — упрощение сложного нравственного выбора — мы и будем сегодня исправлять. Мы глубоко проанализируем тематику, проблематику и нравственные уроки повести». |
Слушают, анализируют высказывание учителя. Высказывают свои предположения о неточностях: сила духа Сотникова, проблема предательства Рыбака, ложная «разумность» выживания. Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Формирующее: наблюдение за активностью и умением выявить противоречие. Дескриптор: ученик определяет не менее одной смысловой ошибки в предложенном учителем утверждении. |
Текст повести В. Быкова «Сотников». ИИ-сервис для генерации провокационных тезисов (например, ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||