ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 11 классе
| Раздел | литература |
| ФИО педагога | Мухаметчина Сашида Хуснутдиновна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Финал пьесы «Утиная охота», смысл названия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.3 определять роль композиции в раскрытии авторского замысла (тематики, проблематики, образов героев); 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы завершаем разговор о пьесе Александра Вампилова «Утиная охота». Начнем с провокационного вопроса. Поднимите руку, кто считает, что финал пьесы – это однозначная смерть главного героя Виктора Зилова? (Считает паузу, считает голоса). А теперь поднимите руку те, кто считает, что это метафора его духовной смерти, а физически он остался жив? (Считает). Спасибо.» «Теперь в парах (объединитесь с соседом по парте) в течение 1 минуты обсудите и сформулируйте одну причину, почему вы выбрали именно этот вариант. Начнем с тех, кто голосовал за физическую смерть.» (Выслушивает 2-3 ответа, например: «Выстрел был реальным», «Больше он не появляется»). «Спасибо. Теперь мнения сторонников метафоры.» (Выслушивает 2-3 ответа, например: «Выстрел мог быть в воздух», «Это кульминация его внутреннего краха»). «Отлично. Как видите, финал неоднозначен. Это и есть ключ к сегодняшней теме. Мы должны разобраться, что на самом деле означает этот финал и как он связан с названием пьесы.» |
Участвуют в голосовании. Объединяются в пары (5 пар), обсуждают вопрос. Представляют результаты обсуждения, аргументируют свою точку зрения. | Дескрипторы: 1. Участвует в голосовании. 2. В паре формулирует аргумент в соответствии с выбранной позицией. 3. Представляет результат обсуждения вслух. Без баллов. |
- Текст пьесы А. Вампилова «Утиная охота». - Доска/флипчарт для записи вариантов голосования. - Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||