ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 11 классе
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Финал повести В. Быкова "Сотников" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | систему персонажей, охарактеризовать героев, их роль в раскрытие замысла автора |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
"Здравствуйте, садитесь. Перед началом нашего разговора о финале повести Василя Быкова посмотрите на этот мем." (Показывает изображение: два силуэта на фоне виселицы, подпись: "Когда твой выбор — между быть и казаться"). "Почему, как вы думаете, я начала сегодняшний урок именно с этой картинки? Как она связана с темой нашего урока — финалом повести «Сотников»? Давайте обсудим. Какие ассоциации у вас возникают?" (Выслушивает 2-3 ответа). "Совершенно верно. Этот мем в ироничной форме затрагивает ключевую проблему финала — проблему выбора, самоопределения, истинной и ложной сущности. Сегодня мы подробно разберем, какой выбор сделали герои в финальных главах и к каким последствиям это привело." |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой урока. Формулируют ассоциации: выбор, честь, предательство, вина, лицемерие, смерть, подвиг. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Проектор/экран или раздаточный лист с мемом. - ИИ-сервис для генерации изображений (например, Craiyon, DALL-E 3) для создания визуальных аналогий по запросу "нравственный выбор на войне, два пути". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||