ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 11 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 2 Человек в эпоху тоталитарного режима |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема материнского страдания в романе Рыбакова "Дети Арбата". |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.4 определять роль эпизода, его взаимосвязь с тематикой и проблематикой произведения на основе анализа художественных средств и приемов; 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о человеке в эпоху тоталитарного режима. Перед тем как углубиться в текст, я хочу предложить вам реальную историю, основанную на архивных данных. Представьте: 1937 год. Женщина, мать троих детей, получает известие, что ее старший сын, студент престижного вуза, арестован по политической статье как «враг народа». Ей отказывают в свидании, все знакомые отворачиваются, на работе начинаются «профилактические беседы». Как вы думаете, каковы были ее дальнейшие действия и душевное состояние? Спрогнозируйте, основываясь на ваших знаниях об эпохе. Запишите 2-3 варианта развития событий в тетрадь." | Слушают, осмысливают кейс. Индивидуально записывают в тетради свои прогнозы (например: она начнет писать письма во все инстанции; сломается и отречется от сына; будет молча ждать, живя в постоянном страхе). Некоторые озвучивают свои варианты. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью, анализ первых гипотез. Дескрипторы: ученик предлагает прогноз, логически связанный с контекстом эпохи тоталитаризма. | Доска, мел/маркер. Возможен ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных вариаций исторического кейса по запросу учителя в режиме реального времени, чтобы показать типичность ситуации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||