ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 11 класс
| Раздел | Человек на войне |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обобщение раздела "Человек на войне" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, аннотации) логично и последовательно, опираясь на литературный материал, литературоведческие термины, используя точный и образный язык. 11.3.1 давать оценку произведению с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя собственное отношение к идее, героям в форме устных и письменных высказываний; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день, ребята! Сегодня у нас итоговый урок по очень важной теме. Но начнем мы не с серьезного разговора, а с этого изображения. (Демонстрирует мем: солдат в окопе пишет письмо, а в мысленном пузыре у него изображен идеальный ужин дома). Посмотрите внимательно. Как вы думаете, почему этот, казалось бы, смешной мем может быть напрямую связан с темой «Человек на войне»? Что он показывает нам, современным читателям, о людях того времени?» Выслушивает 2-3 ответа. «Верно. Этот мем, через призму юмора, показывает контраст между ужасом войны и простыми человеческими мечтами, тоской по мирной жизни. Он напоминает нам о внутреннем мире человека на войне, который мы и изучали через литературу. Сегодня мы обобщим наши знания, создадим проекты и попробуем выразить свое личное отношение к прочитанному». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: показывает тоску по дому, контраст между бытом и войной, человечность в нечеловеческих условиях. Формулируют связь с темами произведений (например, «Судьба человека» Шолохова, «Василий Теркин» Твардовского). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывающее мем с одной из тем раздела. • Ученик использует в ответе названия изученных произведений или имена героев. |
Проектор/экран, мем (изображение). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания визуального якоря урока на основе классических сюжетов о войне. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||