ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 11 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ Нравственный выбор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Хронотоп и композиция произведения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начнем с реальной истории. Представьте: молодой человек, талантливый ученый, живет в небольшом провинциальном городке. Он получает два предложения: первое — высокооплачиваемая работа в столице с блестящими перспективами, но в сфере, которая его не совсем вдохновляет. Второе — скромная должность в местном исследовательском институте, где он сможет заниматься любимым делом, но без гарантий успеха и признания. Его решение нужно принять до конца недели. Вопрос к вам: как, по-вашему, место (провинция/столица) и ограниченное время на принятие решения (неделя) могут повлиять на его окончательный выбор? Подумайте 1 минуту и дайте краткий прогноз».
Слушает 2-3 ответа, подводит итог: «Вы правы, пространство (где происходит действие) и время (когда и сколько его есть) создают особую атмосферу, которая давит на героя, заставляет его делать тот или иной выбор. В литературе эти категории называются хронотоп. А то, как автор выстраивает события во времени и пространстве — это композиция. Именно об этом мы и поговорим сегодня. Тема урока: «Хронотоп и композиция произведения». Мы увидим, как через них раскрываются характеры героев и их нравственный выбор». |
Слушают кейс. Обдумывают вопрос. Высказывают свои прогнозы и предположения (индивидуально). Формулируют для себя тему и цель урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает кейс. • Делает предположение о влиянии места и времени на выбор героя. • Активно или пассивно участвует в обсуждении. |
• Проектор/экран для вывода темы. • ИИ-сервис (например, ChatGPT) для генерации аналогичных жизненных кейсов по запросу учителя для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||