ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 11 класс
| Раздел | ТЕМА НРАВСТВЕННОГО ВЫБОРА |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | ХРОНОТОП И КОМПОЗИЦИЯ ПЬЕСЫ А.ВАМПИЛОВА "УТИНАЯ ОХОТА" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.5 пересказывать содержание произведения, творчески переосмысливая, сохраняя авторское своеобразие текста 11.2.3 определять роль композиции в раскрытии авторского замысла (тематики, проблематики, образов героев); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о пьесе Александра Вампилова «Утиная охота». Перед тем как углубиться в анализ, давайте рассмотрим реальную ситуацию. Представьте: человек получает траурный венок от друзей в свой адрес, будучи живым. Это не сцена из фильма, а реальный случай, который иногда происходит как жестокая шутка. Как вы думаете, какова может быть первая реакция этого человека? А что это может сказать о его отношениях с окружающими и его собственном восприятии себя? Запишите ваш краткий прогноз (2-3 предложения)». (Даю 2 минуты). «Теперь вспомним: с чего начинается пьеса «Утиная охота»? Верно, с получения Зиловым похоронного венка. Как вы думаете, почему Вампилов начинает произведение с такого шокирующего события? Связано ли это с темой нашего разговора – хронотопом и композицией? Ваши гипотезы мы проверим в ходе урока». |
Слушают кейс. Индивидуально записывают в тетради свой прогноз развития ситуации и возможные чувства/мысли человека. Отвечают на вопрос учителя, вспоминая начало пьесы. Выдвигают предположения о связи начала пьесы с её структурой. | Предоставить готовый шаблон для ответа: «Первая реакция, вероятно, будет... Это говорит о том, что...». Устное обсуждение после письменной работы для закрепления мысли. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предложил логичный прогноз развития ситуации. 2. Связал кейс с началом пьесы «Утиная охота». |
Тетрадь, ручка. Цитата на доске/экране: «Зилов получает венок». Возможен показ изображения венка (нейтрального). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||