ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 11 класс
| Раздел | человек на войне |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Б. Л. Васильев. О жизни и творчестве писателя. Повесть «А зори здесь тихие…» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2 определять тематику и проблематику произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя. 11.1.2 понимать содержание художественного произведения, его проблематику, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный челлендж с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в одну из самых пронзительных тем литературы – человек на войне. Но начнем с небольшого челленджа. У вас есть 2 минуты. Посмотрите на экран. Здесь 5 цитат из известных произведений о войне и 5 названий. Ваша задача – мысленно сопоставить цитату и произведение. Не записывайте, просто подумайте. Готовы? Время пошло!» (Запускает таймер на 2 минуты на экране). После: «Стоп! Теперь давайте проверим. Я буду зачитывать цитату, а вы хором называете, как вам кажется, произведение. Первая цитата: «У войны не женское лицо»... (и т.д.). Молодцы! А как вы думаете, почему именно эта фраза стала названием книги Светланы Алексиевич? О чем это говорит? (Выслушивает 1-2 ответа). Именно об этом «женском лице» войны, о хрупкости и невероятной силе мы и будем говорить сегодня на примере повести Бориса Васильева «А зори здесь тихие…». Давайте сформулируем цели нашего урока». (Записывает цели на доске, сформулированные совместно с учениками на основе заранее заготовленных). ИИ-инструменты: Генератор интерактивных таймеров (например, Online Stopwatch) для создания динамичного начала. Инструмент для создания облака слов (WordArt.com) из ключевых понятий темы (война, память, подвиг, женщина) для визуального якоря. |
Ученики индивидуально концентрируются на экране, пытаются вспомнить произведения. Затем активно участвуют в обсуждении, высказывают предположения. Совместно с учителем формулируют цели урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активизирует prior knowledge по теме «Литература о войне». • Ученик демонстрирует готовность к работе, концентрируясь на задании. • Ученик участвует в коллективном обсуждении, высказывает предположения. |
• Презентация/экран с цитатами и таймером. • Цитаты: 1. «У войны не женское лицо» (С. Алексиевич), 2. «Жди меня, и я вернусь…» (К. Симонов), 3. «Слово «папа» у него не выходило из головы» (В. Быков «Сотников»), 4. «Он был в Германии, в последнем, решительном…» (Б. Окуджава «До свидания, мальчики»), 5. «Главная тяжесть войны выпала на плечи солдата» (В. Астафьев). • Онлайн-таймер. • Доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||