ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 10 классе
| Раздел | литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сюжет и композиция романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2 определять тематику и проблематику произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус-загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в сложный мир романа Достоевского. Начнем с небольшой загадки. Посмотрите на экран. Вы видите изображение: часы, показывающие 7 часов, топор и монету в 1 рубль. Рядом надпись: "Не человеком, а идеей". Как вы думаете, о каком ключевом событии романа «Преступление и наказание» идет речь? Запишите свою версию на стикерах и прикрепите к доске. У вас 2 минуты».
После сбора гипотез: «Спасибо. Большинство из вас верно указали на убийство старухи-процентщицы. Действительно, время, орудие, мотив (деньги/идея) — все это отсылает нас к центральному событию. Но сегодня мы посмотрим на него не как на отдельный поступок, а как на элемент целого. Как этот эпизод связан со всем остальным повествованием? Как построен роман? Это и есть тема нашего урока: «Сюжет и композиция романа»». |
Ученики рассматривают визуальную загадку, индивидуально формулируют гипотезу, записывают на стикер и прикрепляют к общей доске. Высказывают предположения вслух. | Для учеников с ООП: загадка дублируется в текстовой форме («О каком событии, где важны время 7 часов, топор и 1 рубль, идет речь?»). Предоставляется шаблон для ответа: «Я думаю, это _____________, потому что ____________». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию, связанную с сюжетом романа. • Записывает свою гипотезу на стикере. |
Презентация/изображение с ребусом (часы, топор, монета, текст). Стикеры, маркерная доска. ИИ-инструмент: Генерация изображения-ребуса в Midjourney/DALL-E по запросу «символы преступления Раскольникова: часы, топор, монета, абстрактная идея». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||